El Sistema Santa Cruz

Los estudiantes de primer grado a quinto grado asisten a El Sistema después de la escuela. Los estudiantes son recibidos al final de su día escolar por los maestros de El Sistema y se reúnen para una merienda saludable. Los estudiantes de pre-orquesta luego proceden a un circuito de coros y juegos musicales. Aprenden sobre la orquesta creando instrumentos que se pueden tocar y escuchando a instrumentistas invitados. El ritmo y el tono se enseñan a través de juegos musicales. Los instrumentos Orff se utilizan para enseñar dinámicas de conjuntos. En tercer grado, los estudiantes comienzan a tocar instrumentos, incluidos violines, clarinetes y flautas, tanto en las secciones de viento como de cuerda.

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Logístico:

Isabelle Tuncer (Directora Ejecutiva): Becaria Fulbright especializada en leyes comerciales, fundadora de El Sistema Santa Cruz y voluntaria como directora ejecutiva del programa.

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Historia de El Sistema

Hace más de tres décadas en Venezuela un hombre soñaba con un mundo mejor para los niños: “Dale a los niños instrumentos musicales y nunca llevarán un arma: enséñales a tocar música clásica de orquesta y aprenderán a vivir una vida con sentido”.

Ese hombre era el Dr. José Antonio Abreu. Reunió a 11 niños en un estacionamiento en Caracas, Venezuela, para tocar música clásica hace más de 40 años. La organización ahora enseña música de conjunto a 300.000 niños, lo que demuestra cómo las asociaciones entre la familia, la escuela y la comunidad en las artes pueden cambiar positivamente las vidas de los jóvenes de una nación y las comunidades a las que pertenecen.

¿Por qué El Sistema?

El Sistema, “El Sistema”, está firmemente basado en la teoría e investigación filosófica, psicológica y sociológica, todo lo cual contribuye a su éxito. Los marcos filosóficos de Paulo Freire y Lev Vygotsky guían su doble énfasis en la educación integral del individuo y la naturaleza colectiva del aprendizaje. Las teorías psicológicas sobre la autoeficacia, el andamiaje, el modelado y el desarrollo de iniciativas forman sus metodologías de enseñanza, conectando cómo el aprendizaje de la música sigue una trayectoria similar para avanzar en otras áreas de la vida. Las raíces sociológicas de El Sistema van mucho más allá del papel de las artes y la música. La asociación entre maestros, músicos, políticos, líderes comunitarios, familias y el público también tiene como objetivo crear un cambio social. En Venezuela, el 60% de los niños en los programas de El Sistema estaban en riesgo de deserción escolar, ya estaban fuera del sistema educativo, o eran víctimas de violencia familiar o abandono social. A través de su Centro de Acción Social y numerosas instituciones de apoyo, El Sistema ha mejorado la vida de los jóvenes marginados en toda Venezuela (Sánchez, 2007).